La educación sobre el cambio climático y la sostenibilidad es fundamental para responder a un mundo en rápida evolución, incluyendo los efectos negativos del cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la contaminación.
El profesorado, incluso en Brasil e Inglaterra, ayuda a los jóvenes a vivir con un futuro marcado por los desafíos ambientales locales y globales. Sin embargo, a pesar de expresar una gran preocupación por los problemas relacionados con el cambio climático y la sostenibilidad, muchos docentes no se sienten capacitados para enseñarlos en las escuelas.
Se necesita una acción urgente por parte de los responsables políticos para apoyarlos.
El profesorado influye en la forma en que los jóvenes comprenden y responden a las crisis ambientales. Sin el apoyo adecuado, los estudiantes corren el riesgo de terminar la escuela sin estar preparados para algunos de los desafíos más urgentes de nuestro tiempo: se trata de un riesgo social, no solo de un problema educativo.
A pesar de la demanda pública de acción en respuesta al cambio climático, las escuelas a menudo carecen de la experiencia y los recursos necesarios para lograrlo. Empoderar al profesorado significa construir comunidades más fuertes: cuando un profesorado bien capacitado fomenta la iniciativa y la acción, no solo el conocimiento y las habilidades.
Los jóvenes pueden aportar ideas a casa, influir en las familias e impulsar el cambio local. De esta manera, la educación sobre cambio climático y sostenibilidad se convierte en un catalizador de resiliencia y transformación, esencial para preparar a la próxima generación para prosperar en un mundo en constante cambio.
Líderes de todo el mundo se reúnen en Brasil para debatir los avances y negociar medidas en respuesta al cambio climático, en el marco de la cumbre climática anual de la ONU (COP30). Esta reunión brinda una oportunidad vital para destacar ante los líderes mundiales el apoyo que necesitan los docentes y las escuelas.
En los últimos años, hemos trabajado con cientos de docentes tanto en Inglaterra como en Brasil para explorar sus experiencias en la enseñanza del cambio climático y la sostenibilidad. Los docentes nos han compartido las barreras que enfrentan en relación con la educación sobre cambio climático y sostenibilidad, y el apoyo que necesitan para superarlas. Si bien existe diversidad en cuanto al contexto geográfico, existen muchos puntos en común.
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Barreras en sistemas educativos para la sostenibilidad
Los sistemas educativos con un currículo nacional rígido, con énfasis en exámenes de alto impacto, crean barreras para los docentes tanto en Inglaterra como en Brasil. Los sistemas existentes exigen que los docentes prioricen el contenido de los exámenes, que a menudo se centra poco en temas de cambio climático y sostenibilidad.
El profesorado de ambos países reportó dificultades para enseñar sobre cambio climático y sostenibilidad, destacando su relevancia práctica para la vida de los jóvenes a los que enseña.
Otra limitación es la falta de oportunidades de formación profesional que apoyen al profesorado en la integración del cambio climático y la sostenibilidad en su docencia. Esta brecha existe a lo largo de sus carreras, por lo que con frecuencia comparten conocimientos y comprensión insuficientes o inseguros sobre los problemas del cambio climático y la sostenibilidad. Esto reduce la confianza del profesorado y limita sus prácticas en el aula.
Impulsos
Los gobiernos pueden apoyar mejor al profesorado garantizando que el cambio climático y la sostenibilidad se reconozcan y valoren explícitamente en las políticas locales, regionales y nacionales que rigen las escuelas. Esto podría incluir currículos nacionales, estándares profesionales para docentes y líderes escolares, y marcos de inspección escolar.
El profesorado de Inglaterra y Brasil reconoce la importancia de contar con líderes escolares que valoren el cambio climático y la sostenibilidad, y cómo, cuando los líderes escolares promueven una cultura de apoyo en toda la comunidad escolar, esto resulta transformador para la educación sobre cambio climático y sostenibilidad.
Todos los docentes pueden beneficiarse de una formación profesional de alta calidad centrada en el cambio climático y la educación para la sostenibilidad desde el inicio de sus carreras y a lo largo de toda su vida profesional. Cuando los docentes cuentan con el tiempo y el apoyo para diseñar conjuntamente el aprendizaje, tanto entre ellos como con sus alumnos, que se basa en diferentes maneras de comprender el cambio climático y los problemas de sostenibilidad, se fortalece la confianza docente y se proporcionan experiencias de aprendizaje más enriquecedoras para niños y jóvenes.
La educación sobre el cambio climático y la sostenibilidad es esencial para preparar a los jóvenes para desenvolverse y dar forma a un mundo en constante cambio, pero los docentes no pueden asumir esta responsabilidad solos.
Al integrar el cambio climático y la sostenibilidad en los planes de estudio y apoyar la formación profesional docente a lo largo de su carrera, las aulas pueden transformarse en espacios de acción local. Esto puede amplificar la influencia de los jóvenes en sus comunidades y reducir el riesgo social de dejar a una generación sin preparación.
*Nicola Walshe es catedrática de Educación en la UCL; Denise Quiroz Martínez es profesora de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales en la Universidad de Stirling; y Luciano Fernandes Silva es catedrático del Instituto de Química y Física en la Universidad Federal de Itajubá.
Este texto fue publicado originalmente en The Conversation
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